„Granice Języka Granicami Świata" to jeden z projektów Erasmus+ realizowanych w ZS w Głogowie Małopolskim. Jego głównym celem jest rozwój kompetencji nauczycieli w zakresie znajomości języka angielskiego, aby mogli oni skuteczniej pracować metodą CLIL (zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe). Komisja Europejska rekomenduje tę metodę, gdyż przygotowuje ona uczniów do dalszego kształcenia w klasach dwujęzycznych szkół ponadgimnazjalnych, a w dalszej perspektywie do studiów w Polsce i za granicą.

Aby zrealizować założenia projektu, angliści w naszym gimnazjum ściśle współpracują z nauczycielami matematyki, biologii, geografii oraz informatyki. Lekcje projektowe łączą naukę przedmiotu z doskonaleniem umiejętności językowych uczniów. Taki sposób pracy wymaga dobrego przygotowania nauczycieli zaangażowanych w projekt. Anna Kuceł, Katarzyna Grabiec–Szamraj, Maria Woźniak i Marek Kwas w ubiegłym roku szkolnym szlifowali swój angielski na kursie językowym. Dodatkowo, podczas wakacji, cała grupa wraz z Sabiną Malik, koordynatorem projektu oraz Małgorzatą Furman, wyjechała na dwa tygodnie do Cambridge w Wielkiej Brytanii, aby tam doskonalić angielski w towarzystwie nauczycieli z kilkudziesięciu krajów świata. W Homerton College, będącym częścią Uniwersytetu Cambridge, mogliśmy przekonać się, że angielski jest językiem, który jednoczy ludzi oraz pomaga przełamać bariery i uprzedzenia. Wyjazdy były w całości finansowane z funduszy europejskich w ramach programu Erasmus+.
Kursy językowo-metodyczne były wspaniałą okazją do podniesienia kwalifikacji zawodowych, poznania ciekawych ludzi i miejsc oraz wymiany doświadczeń z nauczycielami z całego świata. Życzliwość, bezpośrednia i pomocna postawa trenerów poparte profesjonalną wiedzą i kompetencjami, dały podstawę do optymalnego wykorzystania czasu w Cambridge. Zajęcia miały charakter warsztatowy, co pozwalało na wykorzystywanie wiedzy teoretycznej w praktyce. W drugim tygodniu trwania kursu, nauczyciele matematyki, geografii, biologii i informatyki, mieli za zadanie opracować i poprowadzić lekcję z przedmiotu, którego na co dzień uczą, oczywiście po angielsku. Było to jedno z najtrudniejszych zadań, z którym jednak znakomicie sobie poradzili. Niezwykle ciekawe były zajęcia dotyczące zmian gramatycznych i leksykalnych, które zachodzą we współczesnym języku oraz dyskusje na temat Brexit-u i zmian obyczajowych na Wyspach.
Poza korzyściami zawodowymi, wyjazd dostarczył nam mnóstwo przyjemności i satysfakcji osobistej. Oferta popołudniowych i wieczornych zajęć stworzyła dodatkowe możliwości nawiązywania kontaktów z nauczycielami z innych krajów. Zwiedzanie Cambridge i okolic z przewodnikiem, wycieczki do Londynu, Hunstanton, czy Ely, to tylko niektóre z atrakcji, które przygotowali organizatorzy kursów. Były również wspólne wieczory poetyckie, pokazy talentów, lekcje jogi, mecze piłki nożnej oraz quizy o Wielkiej Brytanii.
Pobyt w Cambridge i udział w szkoleniach uważamy za jedno z najbardziej inspirujących doświadczeń. Poszerzyliśmy swoje umiejętności zawodowe i językowe, poznaliśmy wiele innowacyjnych i kreatywnych metod pracy z uczniami, a także zawarliśmy nowe znajomości, co, mamy nadzieję, w przyszłości zaowocuje realizacją wspólnych projektów międzynarodowych. Wierzymy, że nasze działania przyniosą korzyści uczniom i będą miały wpływ na kształtowanie aktywnych i otwartych postaw naszych wychowanków.

Małgorzata Furman